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網路鍵入「生命教育」搜尋,出現無數網頁網站,顯見生命教育已經是現代人的重要課題;就連國內的最高學府台灣大學,也特別成立生命教育研發育成中心。

生命教育是目前各界,無論是老師、家長或是媒體與學者專家,極度關注的發展領域。翻開報張雜誌,許多社會新聞和專文報導,都環扣著生命教育議題,引發大家對生命教育的省思。

 

                          

 書  名:生命教育的九堂課
 出版日期:1001月19
   者:翁志銘
 出 社:百態文化

內容簡介                    


◎ 教育部積極地推廣生命教育
  
教育推廣生命教育已有十年以上時間,鑑於生命教育在今日社會的重要性,數年前正式規範:各大學院校通識教育必須有生命教育類課程,高中必須有生命教育選修課程,高職、國中和國小亦有生命教育相關的研習課程。﹝備註:《1》教育部99年普通高級中學正式課程綱要中,要求包含「生命教育」在內的八類選修課程至少保障選修12學分。《2》去年法務部正式函文要求矯正署所屬獄政機構開始全面推廣生命教育。﹞

◎ 何謂生命教育
  
國立台灣大學生命教育研發育成中心指出:所謂的生命教育是,以「人生三問」為問題意識的架構可以展開出三個各自獨立卻互相滲透的生命學問,進而讓人了解:為何活著?該怎樣活著?如何活出有意義和有價值的生命內容?而「人生三問」所指是:終極關懷與實踐、倫理思考和反省、人格統整與靈性發展。
  
其實,生命教育不只是單純的生死認知,而是一種實現生命的態度。當我們明白如何正確地去實現和體驗生命時,就有機會找到生命的真善美,讓自己的一生幸福滿足。在今日物欲橫流的社會裡,生命教育更顯重要,它可以讓人認清正確的人生觀和價值觀,然後在「身心靈」三者的平衡中,擁有舒適自在的幸福生活。
  
◎ 唯一以追求生命幸福滿足的生命教育參考讀本
 
坊間關於生命教育的解釋說明,部分稍嫌膚淺,部份過於沉重。實質上,一般人對於生命教育的了解,往往只停留在生死之問。然而,這不是生命教育的全貌。整體而言,生命教育是實踐與追求美好人生的學習,目的是讓人擁有幸福滿足的人生。這也是本書試圖做到的重點。桃園監獄教誨師的翁志銘先生,以「人生三問」為藍圖基礎,構分九個章節,創作本書。書中有許多曾經在這個世界上發生過的事,以及發生在作者身上的真實人生體驗和他所知道的真人真事,加上他個人對於人間百態的反省探討,還引用了許多先人遺留下來對於人類生命的文學禮讚,內容深入淺出,易懂易學,讓人了解:為何活著?該怎樣活著?如何活出有意義和有價值的生命內容?
 
◎ 關於作者和本書 
 
作者是桃園監獄教誨師,十六年的教誨教育經驗,讓他對種不同的生命歷程有深刻地體會,適逢法務部矯正署於去年開始大力推廣生命教育,遂著手完成此書。該人並非寫作生手,已有多年的出版寫作經驗,其中的代表作是:《35歲前要做的33個選擇》﹝易富文化﹞,銷售數字已經逼近20000本。

◎ 名人推薦
  
一篇篇舒適的生命美學,協助人們探索內在真我的心靈時刻。─廖正豪先生﹝前法務部部長﹞
這本書讓人知道如何去體驗和實現生命的意義和價值。──曾勇夫先生﹝法務部部長﹞
  
◎ 幸福滿足與財富地位,該選擇哪一樣
  
財富,很重要;地位,也很重要。但是,當生命走到盡頭,回頭清算自己的一生,若是沒有幸福感和滿足感,財富和地位不值一文。了解生命的本質,明白生命的意義,才能擁有幸福滿足的一生,書中的九個生命密碼,讓人站在垂暮的人生夕陽下,評估自己一生時,所作出的結論,能夠幸福滿足,不會為已經逝去不再的人生歲月感到悲傷。

◎ 學習生命教育,建構生命的安全防護網 
  
西洋學者傑克布‧布羅諾斯基﹝Jacob Bronowski﹞在他的重要著作《人類的提升》一書中,稱頌名之為「人類」的獨特生物。他說:「人類是非常奇特美妙的生物,擁有著非常難以言喻的獨特天賦,因而能與世上萬物有所不同。人類不像其他生物只是世界風貌下的一個形象,他還有可能是世界風貌的塑造者;同時,人類不像其他生物,只是尋找一片棲息之地,他有能力可以在這個世界上創造出自己心中所要的理想家園。」在這樣的生命概念裡,人類建構的生命安全防護網,不僅能讓我們免於危難時的崩壞毀滅,也成為我們創造自己理想生命家園時的抉擇依據。
  
任何人的生命天地空間都應該要有一張安全防護網,如此當我們的人生面臨危難時才能免於崩壞毀滅。這樣的防護網並非是物質性的材料架構,而是來自於我們的心靈、精神、信念和方法。它讓我們的人生有了像是地球的「經緯線」,隨時可以知道自己所處的位置,不會迷失方向。而能夠透過心靈和精神來構築生命安全防護網,正是人類和其他物種最大的不同處之一。同樣是從億萬年前的大海中走向陸地的各種生物裡,人類以外的其他生物所構築的安全防護網,往往只限於建築棲息之地和儲存食物過冬而已,人類卻可以讓心靈和精神有充分的準備,從容地面對生命過程中的成功、失敗、歡笑、哀傷、興奮、痛苦……。這本書要與大家分享的就是這些事。我們一定可以從生命的四個面向﹝心靈、精神、信念、方法﹞和九個生命密碼﹝活著、當下、放下、工作、感覺力、家庭與愛、智慧與學習、溝通和領導、連結和開發﹞中,建構屬於自己的生命安全防護網和理想的生命家園。


 ■目錄                      

序                      曾勇夫先生﹝法務部部長﹞ 

導讀:任何人都能從這本書得到收穫       廖正豪先生﹝前法務部部長﹞

第一堂課:活著 打造自己的人生城鎮

生命的價值,在於我們所決定的生命內容。我們應該利用生活在地球世界的一生,試著去建造一座屬於自己的生命城鎮,留與後人遮風蔽雨;如此,就算失敗了,起碼也會有一篇碑文留予後人閱讀。

第二堂課:當下 全心全意的活在每個瞬間

它讓我們的內心處於真實的感受狀態,同時讓我們了解何種生活才是真實的人生。

第三堂課:放下 在腫瘤還沒惡化前趕快割掉

它幫助我們割捨人生中沒有必要的部分,拋開生命中那些不該有的牽掛和那些傷害我們人生的問題。

第四堂課:工作 給自己一張舒適的臥榻

它是人類生活中的基石,精神面因之而穩定;一個沒有工作的人生,絕對無法深刻地體會活著的意義。

第五堂課:感覺力 啟動心靈之力去面對世界

它是人類真正的眼睛,也是人類所能擁有的最大力量。不像其他生物受限於眼中所能看見的部分,感覺力讓人類除了看見這個世界的表象外、還能產生各種不同的感受,因而有能力對這個世界作出深入的回應。

第六堂課:家庭與愛 鞏固生活和生命的中心點

我們的生命從家庭出發,生活經常圍繞著家庭轉動;一個擁有愛的人,所看到的世界才有豐富的色彩。

第七堂課:智慧和學習 釋放內心深處的小宇宙

學習可以延展人生的深度和寬度,智慧可以幫助我們的人生變得美好,因而能向真善美的境界趨近。

第八堂課:溝通和領導 讓自己與他人更親密

人與人之間需要對話,人與萬物之間需要對應,人與生存的世界必須相互回應。溝通與領導是以上三者不可或缺的必要元素。它可以讓我們與身邊的人更親密,也讓我們的生命與生活得以優雅自在。

第九堂課:連結和開發 透過連結去開發生命天地空間

如今人類生活在一個「個體可以無限擴大,並且可以藉由無數個體的連結作用讓世界變得更美好」的真我年代裡。藉此,我們可以開發擴大自己的生命天地空間,並與他人連結後,創造美好的地球世界。

尾聲:滿足人生歷程的生命四個面向和九大元素


 
 ■作者簡介                    


翁志銘
  
他是國內最資深的獄政教誨師,目前在桃園監獄服務,從事專業的心理諮商、行為引導、人性矯治和更生人再造工程志業。
  
因為人生失格,才會被關進監獄,這份工作讓他得以看盡社會中無數失敗的人生案例,並於其中有所學習和體會。他熱愛自己的工作,儘管這份工作經常被人質疑。他說地藏王菩薩是自己工作上的祖師爺,因為地藏王菩薩說:「地獄不空,誓不成佛。」
  
他喜歡自己的人生,認為自己在生命的順境和逆境中,已經建立屬於自己獨特的一生。迄今他有四本著作:《35歲前要做的33個選擇》易富文化、《專注─向王建民學習》《暗黑中的向日葵》捷徑文化、《三思─工作、生活和心靈的27個智慧法則》常談社。同時他還熱心公益,刻下是【財團法人向陽公益基金會】的諮詢顧問。

 

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